„Tesonet Foundation“ ir „Vedliai“ pradeda mokytojų DI įgūdžių stiprinimo programą

„Tesonet Foundation” skelbia skirianti 100 tūkst. eurų investiciją „Vedliams” ir kartu pradės ilgalaikę iniciatyvą, skirta stiprinti mokytojų dirbtinio intelekto raštingumą Lietuvoje. Ja bus siekiama, kad per artimiausius kelerius metus vis daugiau Lietuvos mokytojų įgytų bazinius DI įgūdžius ir galėtų šias technologijas prasmingai taikyti ugdymo procese.

Partnerystė su „Vedliais“ nėra nauja. „Tesonet“ į šią organizaciją investavo dar 2020 metais, todėl dabartinis žingsnis yra nuoseklus bendro darbo tęsinys. Tai kartu žymi ir kitą „AI Karta“ etapą: 2025 metais mokykloms buvo atverta prieiga prie pažangių DI įrankių nexos.ai ir Hostinger Horizons, o dabar pagrindinis dėmesys skiriamas mokytojų gebėjimams šiais įrankiais naudotis užtikrintai, saugiai ir tikslingai.

Pirmasis iniciatyvos etapas šį rudenį startuos bandomąja 1 000 mokytojų programa įvairiuose Lietuvos regionuose. Vėliau ji bus nuosekliai plėtojama, siekiant sukurti mokytojams aktualų ir nuolat tobulinamą DI įgūdžių ugdymo modelį.

Planuojama, kad prie iniciatyvos prisidės ir kitos technologijų įmonės ir fondai.

Kaip teigia iniciatyvos autoriai – poreikį diktuoja realybė: mokiniai DI įrankiais jau naudojasi, o nemaža dalis mokytojų vis dar neturi pakankamų įgūdžių juos prasmingai taikyti ugdymo procese. Lietuva susiduria su mokytojų trūkumo ir darbo krūvio iššūkiais, o dirbtinis intelektas gali tapti praktine pagalba kasdieniame mokytojo darbe, bei efektyvumo didinime.

„Vien suteikti mokytojams prieigą prie dirbtinio intelekto įrankių neužtenka. Tam, kad jie iš tiesų padėtų kasdieniame darbe, reikia pasitikėjimo, praktinių įgūdžių ir laiko suprasti, kur ši technologija kuria realią vertę. Todėl šią programą kursime kartu su pačiais mokytojais, kad ji atlieptų ne teorinius lūkesčius, o tai, ko jiems iš tikrųjų reikia“, – sako „Tesonet Foundation“ vadovė Simona Laiconaitė.

Programos aktualumą sustiprina ir regioniniai bei tarptautiniai duomenys. Remiantis Estijos 2025 metų tyrimu, artimu Lietuvos kontekstui, apie 53 proc. mokytojų jau naudoja dirbtinį intelektą, o DI taikymą lemia ne mokytojo amžius ar patirtis, o pasitikėjimas ir praktiniai gebėjimai, todėl investicija į mokymus aktuali visoms mokytojų grupėms.

Tarptautiniai duomenys taip pat rodo, kad tik maždaug ketvirtadalis mokytojų pasaulyje yra dalyvavę dirbtinio intelekto mokymuose, nors mokiniai šiomis priemonėmis jau naudojasi masiškai. Ši iniciatyva reikšminga ir tuo, kad Lietuva tampa viena pirmųjų pasaulio valstybių, nacionaliniu mastu investuojančių į mokytojų pasirengimą taikyti dirbtinį intelektą ugdyme.

„Šiandien mokytojams reikia ne dar vieno pasakojimo apie dirbtinį intelektą, o aiškaus supratimo, kaip jis gali būti naudingas jų kasdieniame darbe“, – sako „Vedlių” įkūrėja ir vadovė Monika Katkutė-Gelžinė. „Jei norime, kad technologijos iš tiesų padėtų mokyklai, turime pradėti nuo mokytojo – nuo jo pasitikėjimo, praktinių įgūdžių ir galimybės mokytis savo tempu.”